miércoles, 13 de mayo de 2020

Geografía - 1ro B - Prof. Andrea Bigo -TAREA 9 -Eje N° 2 - INTERIOR TERRESTRE

            Dimensión ambiental del espacio geográfico

                                Teorías económico-ambientales y su vínculo con la dimensión social ...


Hola chic@s!!! ¿cómo están?

Hoy comenzamos un nuevo Eje Temático!! El eje temático N° 2, que se llama: "Dimensión ambiental del espacio geográfico", donde en primer lugar veremos los siguientes temas:
-El interior terrestre.
-Las teorías sobre el origen de los continentes y los océanos: La Hipótesis de la Deriva Continental (Formación y fragmentación de Pangea), la Expansión del Fondo Oceánico y la Tectónica de placas.
 

Para ello tenemos que leer las páginas 28 y 29 del cuadernillo y revisar los PDF que les adjunto en los siguientes links:

Eje 2_Tema 1_el interior terrestre: 

Eje 2_Tema 1_SECUENCIACIÓN DE TEORÍAS 


Luego debemos visualizar los siguientes videos:

-La formación de Pangea: https://www.youtube.com/watch?v=zR-vGHOn_h0


-El origen de los movimientos de placas: https://www.youtube.com/watch?v=q5tTpFOMpL4



Una vez leídas las páginas y revisado el material deberán responder las siguientes preguntas:

A partir del PDF: Eje 2_Tema 1_el interior terrestre:
1) ¿Por cuántas capas esta formado nuestro planeta? (Menciónalas)
2) ¿Para qué nos sirve conocer el comportamiento de las capas?
3) ¿Qué características presenta el manto inferior? 
4) ¿Porque los materiales del núcleo interno se encuentran en estado sólido a pesar de estar a altas temperaturas?

A partir de la visualización de los videos:
a) ¿Cómo era la Tierra hace millones de años atrás? ¿Cómo estaban los continentes? ¿Juntos o separados?
b) ¿Cómo se llamaba el supercontinente?
c) ¿Cuáles fueron los argumentos que Alfred Wegener utilizó para defender su teoría?
d) ¿Por que se mueven los continentes?

A partir de la lectura y observación del esquema de secuenciación de teorías :
1) ¿Cuáles son las teorías que explican el movimiento de los continentes? (menciónalas).
2) ¿Qué dice la teoría del enfriamiento terrestre?
3) ¿Qué establece la teoría de expansión del fondo oceánico?
4) ¿Qué establece la teoría de la tectónica de placas?

Plazo y forma de entrega: las actividades se deberán realizar en un archivo Word y enviar por mail a: andreebigo@gmail.com con NOMBRE y APELLIDO

ATENCIÓN: Deben responder TODAS las consignas desde los materiales que se les indican. NO BUSCAR LAS RESPUESTAS EN INTERNET. Tienen todo lo que necesitan en los materiales indicados.

Tienen tiempo para realizarla hasta el viernes 22 de mayo.
Cualquier consulta, estoy a su disposición.

LOS QUE AÚN DEBEN TAREAS, PUEDEN ENVIARLAS EN CUANTO LAS VAYAN TERMINANDO (LOS ESPERO) 😉

Saludos a todos,
Prof. Andre.

LENGUA Y LITERATURA-3º A y B- Prof. Marisa Coria

Lengua y Literatura- 3º A y 3º B
Prof. Marisa Coria


¡Hola chicos , espero se encuentren muy bien!

    Esta semana repasaremos algunos conceptos y contenidos de lo que venimos viendo, para reafirmar nuestro conocimiento.

Objetivo: 
                Consolidar el conocimiento
                Relacionar elementos a partir del material trabajado.

Actividad de repaso:
Contesta  a cada una de las siguientes preguntas, relacionando todo lo visto hasta el momento y  explicando los por qué, si fuera necesario.

a- Cuando decimos:
                              Este finde me iré de caravana.
                              Los barbijos nos sirven para protegernos del virus
Estoy hablando de Norma o Uso del lenguaje?

b- Para realizar una buena descripción es necesario ser conciso y preciso?
c- ¿Las biografías nos enseñan nuevos temas sobre la Lengua hablada?
d- ¿Las noticias siempre tienen que tener subjetividad?
e- ¿Las entrevistas pueden estar escritas en 3º persona?
f- ¿Los verboides se pueden conjugar?
g- ¿Qué diferencia hay cuando digo:
                                                        Ojalá pudiéramos ir a la escuela.
                                                         No me gusta ir a la escuela.
                                                         Anda a la escuela y no te quedes durmiendo.

Enviar trabajo a saxoazul07@gmail.com hasta 27 mayo 2020


Biblioteca



Queridos chicos, deseo de corazón que se encuentren bien junto a sus familias, sigan cuidándose. ¡Se los extraña mucho! Para la propuesta de esta semana compartimos literatura y ciencia.
La tarea de divulgación científica permite la difusión de hallazgos científicos de tal manera que sea accesible a la comunidad en general.
Difundir conocimiento científico de manera simplificada y con claridad conceptual no es una tarea sencilla, aquí les acercamos unas hermosas propuestas gentileza de Conicet , Plan Nacional de Lectura y Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación .
Colección: “La ciencia, una forma de leer el mundo”.
“El guiso fantasmagórico”. Agustín Aduriz-Bravo.
“¿Vampiros en Valaquia?”. Agustín Aduriz-Bravo.
“El argonauta argentino y el secreto de su alfombra”. Diego Hurtado de Mendoza.
“La mirada del lince”. Diego Hurtado de Mendoza.
“Los nombres del cielo”. Horacio Tignanelli.
“El primer astrónomo criollo”. Horacio Tignanelli.
“Charles Darwin, el naturalista del Beagle”. Eduardo Wolovelsky.
“¡Que viva el coyote!”.  Eduardo Wolovelsky.

“Cuentos con Ciencia”.
Esta recopilación ha  transformando en versiones cordobesas cuatro obras literarias que marcaron nuestra infancia (Caperucita Roja, Los Tres Chanchitos, Juanito y las Habichuelas Mágicas y la Cenicienta) re versionados y con tonada cordobesa serán: “Capuchita Roja”, “Carlitos y las Habichuelas Mágicas”, “Los Tres Chanchitos Cordobeses” y “La Otra Cenicienta”.Combinan la adaptación de clásicas historias de siempre, re versionadas incorporando una mirada a la geografía local, junto a conocimientos del quehacer científico, CONICET de Córdoba.
A continuación el link para que disfruten de dichas obras:
Este libro fue auspiciado por el Programa de Promoción de Vocaciones Científicas (VocAR) perteneciente a la Dirección de Relaciones Institucionales del CONICET (2014).


Cariños, Carla.-

lunes, 11 de mayo de 2020

IMPORTANTE FAMILIAS!!!



AL HABERSE MODIFICADO EL SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA ESTE TIEMPO DE EMERGENCIA SANITARIA, AQUELLOS QUE NECESITEN INFORMES SOBRE EL PROGRESO DE SUS HIJOS, POR FAVOR COMUNICARSE  POR MAIL CON LOS PRECEPTORES CORRESPONDIENTES.

MUCHAS GRACIAS.

BUEN COMIENZO DE SEMANA!


amoyanocarranza@gmail.com
maferreginatto@gmail.com
lucasgait@hotmail.com
luisa.amalia.63@gmail.com

viernes, 8 de mayo de 2020

Educación Tecnológica - 2B - Prof. Franco Varela

Hola 2B! Act. N°7

Los recursos, y su relación con las necesidades


Luego de leer el texto, responde:

1) ¿Cómo podrías relacionar el tema “Los recursos y su relación con las necesidades” con el video “La historia de las cosas”? Te dejo el link para que lo puedas ver nuevamente AQUÍ.

2) ¿De qué forma se vincula la Pirámide de Maslow con la escasez de los recursos para satisfacer necesidades?

3) ¿Piensas que las empresas/fábricas tienen en cuenta este factor en sus procesos de producción? 

No dudes en consultarme lo que necesites! Y recordá enviarme por mail a profesor.francovarela@gmail.com lo que produzcas (escrito en Word o PDF, en lo posible), indicando en el asunto: nombre y apellido completo, año y división.
El plazo de entrega es hasta el miércoles 13/05. Las actividades solicitadas son evaluadas y están consideradas en la planilla de tareas de cada estudiante.

Cuento con el trabajo solidario entre ustedes como compañeros. Si sabes de alguien que no pueda acceder al blog, compartile mediante foto por WhatsApp las actividades propuestas.

Educación Tecnológica - 1B - Prof. Franco Varela

Hola 1B! Act. N°7
Tipos de producción


En esta clase, veremos de una manera más gráfica, cada uno de los tipos de producción.

  • Producción por Lote
Tiene como característica que su producción es limitada. También se le denomina producción discontinua porque su proceso no es permanente. Se interrumpe debido a que se efectúan una seria de operaciones a cada lote de producción.
Una ventaja es que su personal domina eficientemente cada una de las operaciones. Una desventaja es la ineficiencia con respecto a los tiempos muertos. Los grupos de trabajadores, al terminar su trabajo tienen que detenerse para condicionar el ambiente de trabajo del nuevo lote de producción.

  • Producción en Línea
Es un método con el que se fabrica grandes cantidades de un solo artículo estandarizado. La primordial tarea es la dirección del proceso repetitivo.
Se destaca por el reducido tiempo de producción y las grandes cantidades de productos. Además del buen rendimiento en mano de obra. 
Haciendo click AQUÍ podrás ver como se prepara una hamburguesa en McDonald´s. La tarea de los operarios se distribuye en: 
  1. Quien cocina las hamburguesas.
  2. Quien tuesta el pan.
  3. Quien condimenta con aderezos y coloca los vegetales.
  4. Quien coloca la hamburguesa en el pan, embala el producto y lo despacha.
  • Producción Contínua
Procesa materiales sin ninguna interrupción. Los materiales están continuamente en movimiento y experimentan reacciones químicas o están sujetos a un tratamiento mecánico o térmico.
Se caracteriza por la especialización del personal para disminuir errores ya que la intervención humana, si presenta algún error, puede causar retrasos.

  • Producción por Proyecto
Se produce después de haber recibido un encargo. El producto se ofrece al mercado y luego de realiza un análisis más detallado, con el cliente, del trabajo que se realizará. Por este motivo suele tener altos costos.

  • Producción Intermitente
Se orienta a fabricar pequeñas cantidades pero con la capacidad de generar variedades o gamas. Los operadores poseen las capacidades y habilidades para fabricar varios productos. Las máquinas se distribuyen en áreas agrupadas en grupos similares, y los trabajos o productos siguen rutas diferentes.


1) Para realizar esta consigna, será necesario retomar la Act n°5. Del producto tecnológico elegido, identificá con qué tipo de proceso fue fabricado y luego justifica tu respuesta.


2) Buscá tres productos de tu casa, dibujalos e indica con que procesos fueron fabricados. 


No dudes en consultarme lo que necesites! Y recordá enviarme por mail a profesor.francovarela@gmail.com lo que produzcas (escrito en Word o PDF, en lo posible), indicando en el asunto: nombre y apellido completo, año y división.
El plazo de entrega es hasta el miércoles 13/05. Las actividades solicitadas son evaluadas y están consideradas en la planilla de tareas de cada estudiante.
Cuento con el trabajo solidario entre ustedes como compañeros. Si sabes de alguien que no pueda acceder al blog, compartile mediante foto por WhatsApp las actividades propuestas.
GEOGRAFÍA. 1°A. de la Vega, Lucía

Hola chicos he subido a classroom un vídeo explicativo de los husos horarios, tema que ya venimos trabajando. Les recuerdo que es la nueva forma de trabajo que tenemos, por eso invito a los que aún no se hayan sumado que lo hagan.
En esa plataforma he dejado también nuevos ejercicios para seguir trabajando con este tema. Saludos. Profe Lucía